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同时对于在职考生,政策规定,目前在三区就业且定向或委托培养回原单位的在职考生,如报考地处一、二区的招生单位,按三区分数线予以照顾;在二区就业且定向或委托培养回原单位的在职考生,报考地处一区招生单位不享受二区分数线的照顾政策。更大程度鼓励考生支援西部发展。

专业学位研究生教育就是指面向特定社会职业领域,培养具有较高专业素养的应用型专门人才。调查显示,我省80以上的研究生毕业都从事实践能力较强的工作,只有不到20的研究生选择继续从事科研学术工作。

下面,按照部党组的安排、结合分管的工作,我主要就高等教育的改革、发展和稳定,说明和强调几个问题。概括起来,就是抓机遇、转观念、提质量、推改革、保稳定。

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据了解,为使玉树灾区12所帐篷学校能够接收到空中课堂播出的特别节目,中国教育电视台紧急调购捐赠的12套空中课堂频道接收设备,包括平板电视机、接收天线、DVD机和机顶盒,4月28日起日夜兼程,从成都赶到玉树,在玉树州教育局的协助下,安装到12所已经复课的帐篷学校,实现了教育部领导关于空中课堂频道尽快在玉树灾区帐篷学校开播的重要部署,使灾区师生在帐篷学校里及时了解党中央、国务院以及全社会对灾区人民的关心支持,共享上海世博会盛况,进行教学辅导与心理指导,这对尽快恢复灾区中小学校复课,稳定师生们的情绪,增进民族团结,具有重要意义。

二是地方各级教育行政部门要以提高教育质量为核心,通过制度建设和机制创新,促进义务教育的内涵发展和均衡发展。要以大力提高农村地区、经济欠发达地区、少数民族地区、边疆地区和薄弱学校义务教育水平为重心,进一步加大财力、人力、物力等方面的支持力度。要进一步完善农村义务教育经费保障机制。要以县级行政区域内率先实现均衡为工作重点,大力推进区域内学校与学校之间义务教育均衡发展,积极鼓励有条件的地方努力推进区域与区域之间义务教育均衡发展。

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出要“推动社会主义文化大发展大繁荣”,表明我们党对文化的高度重视。“大发展”应是社会主义文化在内涵之质的方面有显著提升,“大繁荣”应是其内容之量上有显著扩展。“大发展”、“大繁荣”真正体现了代表中国先进文化前进方向的中国共产党继续推动中国文化前进的愿望。

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“5.12”地震后,按照国家统一部署,北京市、江苏省对口援建极重灾区——什邡市、绵竹市。两地党委政府高度重视,鼎立支持,从硬件和软件两方面开展对口支援工作,加快了灾区教育恢复重建步伐。

学术活动的主体是广大师生,其活动的内容是学术活动。为此,行政为师生服务、为师生的学术活动服务是天经地义的。

10位功勋班主任分别是:华林飞(十一中)、黄敏(陆家街中学)、管宗珍(吴家山三小)、董晓荣(蔡甸五中)、游汉松(武汉一初)、陈焕桃(武汉外校)、郑先端(黄陂一中)、李德政(武汉经济技术开发区三中)、代建勇(六中上智中学)、蔡文林(汉南一中)。

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小妞妞马上就要成为一个小学生了,“喜欢上学,看见小哥哥小姐姐背着书包上学觉得很神气,但也怕,因为老听妈妈说等我正式上学了就不能再贪玩了,因为我每天都有很多的作业要做。”

2、考生须在中国科大网上报名系统http://admission.ustc.edu.cn报名,打印申请表,与高中阶段主要获奖证书复印件、高中阶段学习成绩原始记录复印件、个人陈述一起装订成册,于2009年11月30日前寄到中国科大招生办公室。中学推荐的考生,须由中学在申请材料上签署推荐意见。

6月6日,北京市首次举行了选聘高校毕业生到社区工作的统一考试,共提供2600个社区岗位。全市有16190名高校应届毕业生和大学生“村官”报名,8544人参加考试,弃考率达47。报名人数高、弃考率高“双高”现象,一方面说明社区工作已是大学生就业重要渠道之一,另一方面也说明大学生对社区工作的“忠诚度”并不高。抱着“先就业、再择业”的想法,有的考生尚未被录用即考虑“跳槽”。

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报到后,申承林接的第一个班就比较“棘手”。那是一个由重度智障孩子组成的班级,他们平均年龄14岁,却大都只有三四岁孩子的智力,而且都有情绪和行为问题,有个学生学了一年不会认自己的名字,不会数1至10的数字,甚至还在课堂上将男老师摁倒在地。

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责任编辑:左云霞

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